人到中年,家庭教育成为最大的痛点

2019-12-21 作者:公益   |   浏览(129)

睡到一半被孩子他爹的大音量斥责声吵醒,原来孩子他爹24:00回来,孩子们还没睡着,于是呵斥孩子还不早点睡觉,整理书包之类的,看到儿子急匆匆在爸爸发现之前火速把手机放到我的床前,我才知道,自己睡着后,儿子又拿手机去玩游戏了。

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想想就无奈,听着房间里各种声音,越听越清醒,睡不着了,索性起来盘点人生。

期末考试在即,我们都在紧锣密鼓地进行复习。作为语文教师,我不断给孩子们进行检测或者听写,发现了许多问题:如,昨天下午三单元词语听写,全班竟然发现没有一个满分或者99分,甚至不少同学错误非常多,对字词完全没有掌握牢固。之前,我已经布置了回家复习,以为家长能够辅导孩子复习,但是看这个情形,家长没有完成任务。

人到中年,各种压力,各种痛点,但是居首的是子女的教育问题。

上星期,妈妈给我发了一个关于家长质疑老师的视频,听说这个视频在朋友圈特别火。大概说的是,一位家长非常愤怒地指责小学教师布置家庭作业让家长自己在家批改、检查。他狠狠地说:“我可不专业加拿大28开奖,!你们老师主要任务就是教学工作,应该全权负责孩子的学习,凭什么发回家让我们检查和批改作业呢?……”从这段视频的转发热度来看,这真的是一个社会话题了。

儿子3年级之前,各种可爱,各种懂事,成绩好,习惯好,对人体贴,感觉比贴心小棉袄还贴心,这个做妈的,基本上啥都没干,随便放养着,就收获了这么棒的儿子,感觉太幸福了。

对此我谈谈我的感受。

到了3年级,各种问题开始出来,首先最明显的是语文成绩直接从90多跳到40多,生活习惯也不好,不爱做家务了,也不关心他人,不爱学习,只爱游戏,经常周末打通宵。于是我这做妈的感觉不对啊,约上儿子跑步散步谈心,发现儿子现在成绩差是小事,更严重的是自我否定,不敢在课堂上跟老师互动,觉得自己什么都不行,就觉得孩子的问题已经不是简简单单的成绩问题了,于是下定决心把重心放回到儿子教育身上。

第一、个人认为家长应该督促和辅导孩子学习。

例如,我任教的班级已经是五年级。有的家长会觉得孩子已经是10岁了,有一定的自立能力,应该锻炼他们独立自主的性格,自己完成作业。但是,这样的处理方式和心态,却未必能取得良好的效果。有可能有的家长以此为借口,懈怠了、放松了,心里想“锻炼他”,行动上却是放任自流,也造成了很多孩子钻空子:“嗯,反正家长不检查,我可以敷衍了事……”我认为应该根据孩子的实际情况来定,比如成绩特别差的小黄、小朱、小阳,本来就是懒惰贪玩的性格,学习习惯没有养成的状态,他能自己完成吗?从家长辅导方法来说,辅导时,你可以让他自己先完成,再帮她检查、批改并纠正错误,还可以监督他多改几遍,或是加强练习。辅导中,你也可以了解他最近学习目标是否明确,学习态度是否端正,也增进了亲子感情,使父母多一些时间陪伴孩子,和孩子有更多的交流。

举例,为什么有的同学性格自由散漫?为什么有的同学行为习惯不好?为什么有的同学有肆意妄为的个性?就是因为他们都曾有被放任自流的时间,家长没有起到监督和管理的作用,没有严格要求他们,造成了他们不好的性格和不良的学习习惯。相反的,我们可以看到每个品学兼优孩子的背后,都有一个坚持不懈引导孩子的家长,一个含辛茹苦付出的家长,这样的家长并不是把每道题的答案都告诉他,但这位家长一定知道他有没有做完作业或者作业完成的错误多不多,或者做作业的态度、检查作业的习惯好不好?家长心中有数,才会对症下药。一位学霸的背后肯定是有一个非常认真非常负责的家长。

从2016年12月开始每天陪写作业,听写,每个周末都拉到图书馆去看书两天,当然看的基本上都是各类漫画书或者是郑渊洁系列童话故事,到了期末成绩提高了一点点,总算及格了,但是除了分数好点,其他问题依然明显存在。

第二、各方面书籍的证明。

市面上许多书籍也反复强调了家庭教育的重要性。如:《好妈妈胜过好老师》《父母是最好的语文老师》《父母是最好的英语老师》《好妈妈,好习惯》《哈佛女孩刘亦婷》等等。都阐述了家庭教育的重要性,告诉我们辅导孩子学习,是义不容辞、不可推卸的责任。

辗转反侧无数次总结,儿子是太痴迷游戏了,必须培养新爱好来分散他的注意力。于是,暑假开始带孩子去骑行,去户外活动,提升他的体质,让他走出房间。

第三、谈谈我的亲身体会。

我的女儿前段时间学习很差,英语竟然考了54分,全班倒数第4名,语文数学也不容乐观。通过这两周的不间断辅导,甚至使用笔记本设置“辅导时间打卡”。我和她的爸爸,严格要求她坚持每天语文字词听写、英文早读、数学作业检查。结果,她的学习成绩明显上升:这次测验,语文85分(班级45名),数学92分(班级33名),英语85分。很明显,这就是家庭教育配合学校教育收到的成效。对于孩子的学习,家长绝对不能放松。

春节后又各种套路想办法说服他报了围棋班和功夫班,开始很高兴,两三次之后就开始嗷嗷叫,培训班太多,没时间玩了(玩游戏)。但是还是想方设法各种安慰、威逼利诱,3月份报名,到现在12月,9个月过去了,孩子体质提升了,功夫比赛还拿了一等奖;孩子也狂热爱围棋了,在围棋班一路赶超同学,虽然发挥失常,第一次评级考试,还是拿到了7级(本来老师预测他可以拿到5级),现在上功夫和围棋班,孩子已经不需要陪同,就可以自己开心的去上课了,每次上课回来都要分享他的感受心得。

第四、代表小学教师说句真心话:“我们也有苦衷”

现在中国的公办教育,一般情况都是大班额,一个班往往是六七十个人,一个学科一位老师,一个语文教师就必须要教好六七十个孩子。试想,有限的时间有限的个人精力,就算呕心沥血,也不一定做到把全班六七十个孩子教到九十八以上。而如今社会,对孩子的学习成绩要求高,家长期望值高,社会竞争大。个个希望孩子考九十八,甚至一百分。一位教师怎么能够做到对每一个同学都辅导得那么到位呢!何况学生也有个体差异,如智商或特长等。假设,通过老师的专业课堂教学,有可能使60%的同学熟练掌握一些生字词语,结果剩下的40%的孩子却不能够掌握。老师课后辅导了这40%的孩子,有一定的提高,但依然保证不了达标,那怎么办呢?该不该家长回家再巩固、再复习,直到落实呢?需要不需要家长的支持呢?我认为是应该的,是需要的。再例如,一个老师批改和纠正六七十个孩子的作业,有部分孩子性格稍微偷懒或者拖拉些,无法达到优生的水平,难道不可以家长在家再督促和复习一下吗?

总之,我认为,孩子的学习成绩的提高,不仅需要教师专业能力和有效的课堂教学来保证,还需要家长的配合辅导和理解支持。只有学校教育和家庭教育双管齐下,才能调动孩子的积极性,促使孩子主动学习,获得学习的进步和提升。

学习方面,让他坚持每天写一篇日记+一篇读书笔记,实际上,一周顶多完成两篇,这么差的执行力但是他的阅读能力和书面表达能力却有大幅提升,语文成绩考到了70多分,主要是阅读理解和作文提分,基础的记词语、背课文这些还是很差。

 希望每一位孩子都能获得优异的成绩。这,既要老师的专业精湛、敬业态度,还要家长的认真负责和积极配合,这才能让孩子坚持不懈地努力下去。

语文基础薄弱,只有每天在家听写词语,还不能听写多了,多了怕孩子逆反,坚持不下去,在老师建议下,每天只听写10个词语,孩子完成的都很开心。

 

英语基础也薄弱,主要是会说不会写问题严重。没办法,只能每天检查背诵和默写,每天1课,这个量有点大,孩子会各种抗议,但是咬牙硬顶着,就像上半年坚持围棋和功夫一样,相信孩子坚持到期末,成绩有提升的时候就会自动养成习惯。

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每天做完晚饭,检查完作业,听写、默写完毕后,基本上就晚上八九点了,感觉困到不行,给小玥再讲三四个故事,基本上就九点十点了,此时,人已累到极致,有的时候凉都没冲就睡了,娃没睡我已经睡着的情况经常发生。

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